聽、說訓練法
 
 

國中教育會考103年上路，教育部上網（http://cap.ntnu.edu.tw/）公布各科參考題型，英語科增加聽力測驗。國中教育會考英語科聽力題為3選1的選擇題，其中，英語科測驗的模擬試題測驗時間為80分鐘，前20分鐘考20題英聽測驗，再考40題閱讀測驗，英聽都是單選題，分為辨識句意、基本問答及言談理解三部分。為此，如何在課堂上訓練學生英聽能力的訓練方式漸受重視。

 
一、注意相似音或同音異義詞

 
有些學生在學習英文單字時，無法準確掌握其發音，若是遇到發音相近的詞（如：farmer—former； market—monkey） 或同音異義詞（如：meet[mi：t] 遇見—meat [mi：t] 肉；right [rait] 正確、右邊的—write [rait] 寫）也容易搞混，因此，老師平日上課就要整理較相似單字，而且除了讓學生上課筆記以外，還需做練習，達到耳聽、口說的效果。

 
二、聽說練習同步進行、達成「複讀」

 
作英文聽力練習時，可帶學生先複習重點句型內容，著重口說，之後再做練習題，並請學生跟著CD一起唸出，這種方法，即是「複讀」，無形中，學生已練習兩次聽力與口說。口說練習當中，盡量注意學生的英文發音、速度、抑揚頓挫及語調等是否適當，因為當學生自己嘴巴熟悉正確的發音方式，耳朵也會跟著熟悉聲音。如此長久練習下來，學生的英文聽力與口說便會有非常顯著的進步。

 
三、聽力過程首重文意、勿糾結於不熟悉的單字

 
此外，在做英文聽力的過程中，有些學生著重於把每個英文單字、句子都聽懂，卻忽略了所聽內容的主要思想。甚至，每遇到不理解的英文單字、句子時就停下來思索，以至於跟不上語速，最後漏掉了話中的重要訊息。因此老師在課堂上要訓練學生，即便有單字聽不懂，也要大略懂整個文章的大意並表達出來。

 
四、大量聽與記取單字

 
英文聽力水準的高低跟英文單字量息息相關，因此，學生英文單字量的多寡及其掌握的準確度，將直接影響學生聽力理解的程度，所以一定要大量接觸單字並適時運用。最重要的是，大量聽英文，把所有聽到的英文跟著唸出來，將不熟的單字或語句拉出來再練習一次並模仿語調與發音，對於聽力與口說也是相當有幫助的。