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聽、說訓練法
 

 

國中教育會考103年上路,教育部上網(http://cap.ntnu.edu.tw/)公布各科參考題型,英語科增加聽力測驗。國中教育會考英語科聽力題為3選1的選擇題,其中,英語科測驗的模擬試題測驗時間為80分鐘,前20分鐘考20題英聽測驗,再考40題閱讀測驗,英聽都是單選題,分為辨識句意、基本問答及言談理解三部分。為此,如何在課堂上訓練學生英聽能力的訓練方式漸受重視。


 
一、注意相似音或同音異義詞


 
有些學生在學習英文單字時,無法準確掌握其發音,若是遇到發音相近的詞(如:farmer—former; market—monkey) 或同音異義詞(如:meet[mi:t] 遇見—meat [mi:t] 肉;right [rait] 正確、右邊的—write [rait] 寫)也容易搞混,因此,老師平日上課就要整理較相似單字,而且除了讓學生上課筆記以外,還需做練習,達到耳聽、口說的效果。


 
二、聽說練習同步進行、達成「複讀」


 
作英文聽力練習時,可帶學生先複習重點句型內容,著重口說,之後再做練習題,並請學生跟著CD一起唸出,這種方法,即是「複讀」,無形中,學生已練習兩次聽力與口說。口說練習當中,盡量注意學生的英文發音、速度、抑揚頓挫及語調等是否適當,因為當學生自己嘴巴熟悉正確的發音方式,耳朵也會跟著熟悉聲音。如此長久練習下來,學生的英文聽力與口說便會有非常顯著的進步。


 
三、聽力過程首重文意、勿糾結於不熟悉的單字


 
此外,在做英文聽力的過程中,有些學生著重於把每個英文單字、句子都聽懂,卻忽略了所聽內容的主要思想。甚至,每遇到不理解的英文單字、句子時就停下來思索,以至於跟不上語速,最後漏掉了話中的重要訊息。因此老師在課堂上要訓練學生,即便有單字聽不懂,也要大略懂整個文章的大意並表達出來。


 
四、大量聽與記取單字


 
英文聽力水準的高低跟英文單字量息息相關,因此,學生英文單字量的多寡及其掌握的準確度,將直接影響學生聽力理解的程度,所以一定要大量接觸單字並適時運用。最重要的是,大量聽英文,把所有聽到的英文跟著唸出來,將不熟的單字或語句拉出來再練習一次並模仿語調與發音,對於聽力與口說也是相當有幫助的。