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讀、寫訓練法

 

全民英檢初級能力之基本單字量已增至3000字,這意味閱讀文章的單字範圍已愈來愈廣,很多學生對於閱讀本來就已感到傷腦筋,再加上平日少開口練習與記憶的單字不夠多,才會造就閱讀障礙。

 

一、執行預測、建立背景知識

 

當老師帶學生在閱讀文章時,一定要先介紹文章標題,並先請學生先預測文章內容並說出一些相關的字或句出來,以先建立他們的背景知識 (Background Knowledge),之後再切入文章內容,學生的閱讀理解速度會更為流暢些。

 

二、眼口並用並連結語意

 

閱讀英文文章時必須告知學生眼口並用,閱讀時一定要開口唸出來。老師帶學生先閱讀一遍整個段落,請學生將生字標記出,之後再閱讀第二遍,遇到該生字請學生試著推敲意思,然後老師再給予正解。另外,老師也可告訴學生當記憶英文單字時,邊唸發音需邊寫出單字且腦中要有單字意思的畫面,如此,從英文文章中學英文與單字,可以提升學後的記憶度,不易忘。

 

三、說或寫的問答練習,增進理解並同步訓練寫作基礎能力

 

上課要做大量的問答練習,除了訓練口說,也可檢視學生的理解度,確認學生有理解並吸收,增進其閱讀理解能力。此外,問與答練習也可以在紙上執行,訓練學生寫句子的能力。

 

四、由淺入深之寫作訓練

 

寫是學生學習語言時,常感到吃力的一項技能,它比說還更重視語言結構的正確性,也因此充份的課堂練習是不可或缺的。平日老師在課堂訓練學生寫作時,可先訓練學生由淺入深,先列單字、根據單字造句,接著將所有的句子用適當的連接詞串起來,最後再去修改細節、避免重覆字與注意時態,如此一來,學生的寫作能力便可快速大幅提升。