讀、寫訓練法

全民英檢初級能力之基本單字量已增至3000字，這意味閱讀文章的單字範圍已愈來愈廣，很多學生對於閱讀本來就已感到傷腦筋，再加上平日少開口練習與記憶的單字不夠多，才會造就閱讀障礙。

一、執行預測、建立背景知識

當老師帶學生在閱讀文章時，一定要先介紹文章標題，並先請學生先預測文章內容並說出一些相關的字或句出來，以先建立他們的背景知識 (Background Knowledge)，之後再切入文章內容，學生的閱讀理解速度會更為流暢些。

二、眼口並用並連結語意

閱讀英文文章時必須告知學生眼口並用，閱讀時一定要開口唸出來。老師帶學生先閱讀一遍整個段落，請學生將生字標記出，之後再閱讀第二遍，遇到該生字請學生試著推敲意思，然後老師再給予正解。另外，老師也可告訴學生當記憶英文單字時，邊唸發音需邊寫出單字且腦中要有單字意思的畫面，如此，從英文文章中學英文與單字，可以提升學後的記憶度，不易忘。

三、說或寫的問答練習，增進理解並同步訓練寫作基礎能力

上課要做大量的問答練習，除了訓練口說，也可檢視學生的理解度，確認學生有理解並吸收，增進其閱讀理解能力。此外，問與答練習也可以在紙上執行，訓練學生寫句子的能力。

四、由淺入深之寫作訓練

寫是學生學習語言時，常感到吃力的一項技能，它比說還更重視語言結構的正確性，也因此充份的課堂練習是不可或缺的。平日老師在課堂訓練學生寫作時，可先訓練學生由淺入深，先列單字、根據單字造句，接著將所有的句子用適當的連接詞串起來，最後再去修改細節、避免重覆字與注意時態，如此一來，學生的寫作能力便可快速大幅提升。